金蝉脱壳说课稿
在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编为大家收集的金蝉脱壳说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
金蝉脱壳说课稿1一、说教材
《金蝉脱壳》是苏教版五年级上册的一篇课文，本文生动地介绍了金蝉脱壳的全过程，展现了金蝉脱壳奇特动人的情景，学习这篇课文，有利于激发学生探究自然科学的兴趣。
本文脉络清楚，层次分明，金蝉脱壳过程写得生动形象，适合学生阅读想像和学习的迁移。根据教材特点，按照《新课程标准》要求，制定教学目标如下：
1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵四、五段。
3、理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇。
4、激发学生乐于观察周围事物的兴趣。
教学重点难点：引导学生通过朗读，感受金蝉脱壳的神奇。
二、说学生
我们的学生来源广，有来自实验小学的，有原西关小学的，也有从田楼小学转过来的，学生程度参差不齐，在教学过程中必须因学情而异，因材施材，让不同的学生完成不同的学习任务。
三、说教法
因此在教法上我采用情境教学法，创设情境，让学生结合课文图片，理解课文内容。比较阅读法，让学生在朗读过程中，比较金蝉脱壳前后蝉的不同特征，感受《金蝉脱壳》的神奇。 ……此处隐藏30215个字……蝉脱壳这一时刻的到来。”让学生感受首尾呼应的写作手法和作者认真观察事物的习惯和探索大自然的的勇气。
四、抓住观察，渗透写作
在学完了金蝉出壳的过程我，我进行总结，回顾重点资料：金蝉出壳的顺序及蝉尾出壳的情境，引导学生去交流，思考体会到作者能将这一难得一见的情景描述得如此具体、生动，靠的是一双善于发现的眼睛、勤于动手的习惯、一颗对大自然热爱的心。
让学生自己去找出课文中哪些词语能表现出作者在“观察”？搜索发现聚精会神地盯着仔细地看着然后出示这个单元的关于观察的三句名言：
观察、观察。再观察。——巴甫洛夫
一切推理都务必从观察和实验中来。——伽利略
观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在那里观察是智慧最重要的能源。——苏霍母林斯基
全班齐读，体会观察的重要性。
此时我再总结我们该怎样做好观察
（1）观察要有顺序
（2）观察时要有感情
（3）观察时有详略
（4）还要勤动笔多记录
五、拓展延伸，尝试练笔
课标要求学生在阅读课文中学习表达方法，在习作中运用表达方法，做到读写结合所以我在这一环节安排了一个课外作业.观察一个自己喜爱的小动物，学习本课写法，写一则日记.目的是培养学生的习作潜力.
说板书
我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时体现教材中的知识点，以便于学生能够更直观地从整体上把握课文。我的板书设计是：
7、金蝉脱壳
脱壳前
脱壳中：背→头→脚→尾
脱壳后：写作方法：有顺序
有感情：有详略
