林冲棒打洪教头教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要准备好一份教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。教学设计要怎么写呢?下面是小编收集整理的林冲棒打洪教头教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
林冲棒打洪教头教学设计1教学目标:
(一)知识和技能:
1.学习本课6个生字,联系句子“发配、流配、依草附木”等词语的意思。
2.朗读课文做到不添字、不漏字、不读破句,通过对人物对话、动作、外表等描写的朗读品位,体会人物的性格特点。
3.能抓住课文的梗概,按事情发展的顺序有条理地复述课文。
(二)过程与方法:
1.从课题入手,引导学生理清文章的脉络,知道故事的开端、发展、高潮和结局。
2.利用收集的资料,了解课文中林冲、洪教头的性格特点。
3.初步掌握课文抓住人物语言、动作、神态,概括人物个性特点的写作方法,以体会林冲“忍”的性格特点为重点,教会学生学习的方法。
4.通过对问题情境的创设,使学生的自主学习有序展开,培养他们自主学习的能力。
(三)情感态度和价值观:
1.通过对课文的朗读品味,初步引导学生体会古典名著的艺术魅力,受到古典文学的熏陶,增强热爱祖国传统文化的感情。
2.通过本课课例的学习,激发学生 ……此处隐藏21227个字……以在旁边写一写你的体会。
3.学生默读课文,自主研读课文。
4.全班讨论交流。
(1)讨论洪教头的性格特点,并相机指导朗读描写洪教头言行的语句。
(2)重点讨论林冲的性格特点,并相机指导朗读描写林冲言行的语句。
5.小结:课文中林冲虽然言语不多,但却是真人不露相,不愧是梁山好汉。两个人形成鲜明对比,在比较当中突出人物的性格特点。
三、体会名著特点,学会赏析。
1.《林冲棒打洪教头》节选、改变自我国的四大名著之一《水浒传》。什么叫名著?名著就名在,一句话就把人物的性格特点写出来了。(师举例说明,再让学生从课文中举例体会。)
2.小结:名著就应该这样来体会,它的每一句话,每一个词语都有着丰富的内涵,都能读出人物的性格,人物的形象来。
四、学习复述,内化语言。
1.以课文最出彩的第七段为例,练习复述。
2.自己练习,同桌互练,指名复述。
五、总结全文,布置作业。
课外阅读儿童版本的《水浒传》,完成以下任务:
1.开展《我最喜欢的水浒故事会》,把你最感兴趣的故事讲给全班同学听,评出故事大王。
2.挑选你所喜欢的英雄好汉,研究他的性格特点,完成表格,准备在“读书论英雄”的主题班会上交流。
附表格:
人 物
主要事例
性格特点
节选章节
板书设计:
林 冲 棒打 洪教头
(谦和忍让)的林冲
(傲慢自大)的洪教头
武艺高强
自不量力
沉稳机智
急躁狡诈