《飞呀飞》教学设计
作为一位杰出的教职工，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《飞呀飞》教学设计，欢迎大家分享。
《飞呀飞》教学设计1教学目标：
1.通过组织学生玩、吹泡泡游戏，要求学生边玩边观察泡泡的形状、影射和颜色的变化，欣赏泡泡的美。
2.引导学生想象泡泡飞起来的时候，透过泡泡会看到各种什么样的情景，通过讨论交流，启发，逐步形成创造性构思。
3.学生用自己喜欢的绘画方式大胆创作，表现自己的构思。
教学过程：
一、导入新课
由学生喜欢的玩具导入。
师：今天老师带了一件秘密武器，是什么呢——哦！是一把枪！（拿出泡泡枪）
师：不过，这枪可没有子弹。那它射出的是什么呢？（师试玩）
生：泡泡。
师：对了。是一串串的泡泡！你喜欢吹泡泡么？
生：喜欢。
师：今天我们就一起来玩泡泡，画泡泡，好不好？
生：好！
师：板书课题：泡泡飞呀飞。
二、学习新课
1.做“吹泡泡”的游戏：
师：同学们都吹过泡泡了，谁能来说说你记忆中的泡泡是什么样子的？（齐答）是圆的。
师：泡泡真的只有圆形一种吗？现在我们再来玩一玩。请同学们拿出准备好 ……此处隐藏9274个字……在创作中遇到的问题。并鼓励小组讨论和合作学习。教师在课尾展示、提示可采用另外的一些方式来表现泡泡，让学生自己在课后以喜爱的方式来再次创作泡泡飞呀飞这一课题、扩展思维空间。若课时安排为多课时则还可考虑让学生合理多选择几项，在学习要求上有更高层次的提升。
《飞呀飞》教学设计9教学过程：
一、组织教学
1.师生用歌声问好，同时作发声练习；
2.复习歌曲
二、聆听《蜜蜂》
1.导入聆听音乐，听赏前不揭示课题，让学生通过对音乐形象的感知，自由想象，说出乐曲表现的是哪一种动物。
2.复听音乐，让学生随着音乐做动作，或边听音乐边用手指随老师划一划，进一步体验旋律的特点，待学生能说出是“飞”的动物后，再揭示曲名。同时简单介绍乐曲。
3.再次聆听音乐，关注乐曲的速度以及小提琴的音色特点。
4.引导学生大胆想象，学着蜜蜂飞舞的样子随音乐的`起伏飞一飞。
三、聆听《蝴蝶》
1.设问引入聆听：这首乐曲是用什么乐器演奏的？你感受乐曲表现的是什么？听到这段音乐你最想做什么？
2.学生谈谈对音乐的初步感受，引出课题
3.复听乐曲，学生模仿蝴蝶随音乐翩翩起舞；
4.再次聆听音乐，让学生用手指在课本上画线条，画出自己听到的蝴蝶飞舞的路线。
5.再次聆听音乐，请学生在聆听中比较：钢琴表现的蝴蝶形象和小提琴表现的蜜蜂形象有什么相同和不同。
四、板书设计
第二课时
课时目标：
1.能用活泼、优美的声音演唱歌曲《小蜜蜂》，并能在学会后背唱歌词；
2.能流畅演唱歌曲曲调；
