《梅兰芳》教学设计
在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编帮大家整理的《梅兰芳》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《梅兰芳》教学设计1教材分析：
本文是一篇记叙文，主要讲述了抗日战争时期，享誉世界的京剧表演艺术家梅兰芳先生为了拒绝给日本人演戏，蓄须明志，指导战争胜利，梅兰芳才剃掉胡须，重新登台演戏。赞扬了梅兰芳蓄须罢演的民族气节。
教学目标：
1、通过自主学习，认识“蓄、迫”等13个生字，掌握多音字的读音。
2、借助表格，说清楚梅兰芳拒绝演戏的办法，经历的危险和困难，把握文章的主要内容。
3、默读课文，借助资料，感受梅兰芳的民族气节。
教学重难点：
重点：通过阅读掌握文章的主要内容，在阅读中体会人物的思想感情。
难点：感受梅兰芳的爱国思想和民族气节。激发学生的爱国热情。
教学课时：1课时
教学过程：
一、揭示课题，自主识字。
1、出示梅兰芳所扮演角色的资料图片，初识梅兰芳。（板书：梅兰芳）
2、学生结合搜集到的梅兰芳的生平简介、生活经历、主要事迹以及京剧中的旦角等资料，介绍梅兰芳。
3、完善课题， ……此处隐藏28794个字……，梅兰芳，后来终于成为一名。
因为梅兰芳，所以成为一名。
梅兰芳终于成为了一名，是因为。
四、总结提升
1、小结全文：
今天，我们学习了梅兰芳练功的故事知道，当先生认为梅兰芳不是学习的料子时——(出示句子，生接：梅兰芳下定决心，一定要学好戏，闯出个样子来。)当他的跷功有进步时——(出示句子，生接：梅兰芳并不满足，想方设法要使自己的跷功更上一层楼。)真是“功夫不负有心人”，正是凭着——(出示句子，生接：这种顽强的毅力，梅兰芳从小打下了扎实的基础，后来终于成为了一名蜚声海内外的京剧艺术大师。)
2、总结板书：
梅兰芳8岁开始学艺，11岁登台演出，他从小(指板书)下定决心，(写“+”想方设法练好功夫，(写“+”)，凭着自己的顽强毅力打下了扎实的功底，最后终于(写“=”)获得了成功，(板书：成功)成为了一名蜚声海内外的京剧艺术大师。
3、让我们怀着敬佩之情，再来读读课文第8小节，一起来深深地赞叹一下吧!(齐读)
4、梅兰芳成功了，他的努力不禁让我们回想起以前学过的一些名言。
指名交流。(多请几位学生)
大家说得真好，从梅兰芳苦练跷功的故事中，让我们体会到了勤能补拙的道理，请大家跟老师一起把这个成语端端正正地写在课题的下面。
板书：勤能补拙
五、布置作业，课外拓展。
京剧艺术，博大精深，要练的功夫有许许多多，跷功只是做功中的一个。梅兰芳在他60余年的学艺生涯中，一直在不懈的努力，真是不容易啊!请同学们课后到上网去找一找，看看梅兰芳是如何练眼功的?并用上(出示词语)“经常、每次、都、继续”这几个词语，写三到四句话。
