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语文教学设计

时间:2024-02-25 21:08:29
语文教学设计(集合15篇)

语文教学设计(集合15篇)

作为一名优秀的教育工作者,往往需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么优秀的教学设计是什么样的呢?以下是小编收集整理的语文教学设计,欢迎阅读与收藏。

语文教学设计1

教学目标

1.认知目标:掌握本课生字、生词,了解长城的概貌、构造、历史等,《长城》教学设计。

2.智能目标:

①指导学生图文对照,学习由远及近、由整体到部分的观察方法,培养观察能力和良好的观察习惯。

②读懂课文,理解每段话的意思及段与段之间的联系。

3.情感目标:通过读文讨论,激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。

教学过程

一、激情导人,观察插图,了解图意

1.谈话导入,激发兴趣。

在月球上用肉眼看地球,能看见的建筑物只有一座,那就是我国的长城。(板书课题)

2.观察长城彩图,了解图意,学会观察方法(幻灯片打出与课本一样的两幅彩图)。

(1)师:这两幅图都有长城,我们应该先观察哪一幅?为什么?

(2)看远景图时应重点观察什么?(抓住观察重点:长城)你觉得长城看上去有何特点?(长、大、弯)再看近景图:你能看出长城有何特点?(高大、坚固)

二、初读课文,整体感知

1.自由朗读全文,说说刚才两幅彩图分别与文中哪些段落相对应。(第一幅与第一自 ……此处隐藏24213个字……p>

2、老师指导读。看老师的手势。

3、朗读巩固ci的四声。

(1)学生齐读。顺读,打乱次序读(2)男生读。顺读,打乱次序读(3)女生读。顺读,打乱次序读(4)分行读。顺读,打乱次序读(5)指导看书读。

指导看书:这节课,我们学习的内容在书上什么地方?看书,指着读。

(三)学习整体认读音节si四声

1、老师先让学生自由试读,结合手和动作。

2、老师指导读。看老师的手势。

3、朗读巩固si的四声。

(1)学生齐读。顺读,打乱次序读(2)男生读。顺读,打乱次序读(3)女生读。顺读,打乱次序读(4)分行读。顺读,打乱次序读(5)指导看书读。

指导看书:这节课,我们学习的内容在书上什么地方?看书,指着读。

(四)巩固整体认读音节zicisi及四声

找一找游戏:老师把整体认读音节zicisi及四声卡片贴在黑板上,老师说拼音,学生找。

四、书写指导整体认读音节zi、ci、si及四声

(一)书写指导整体认读音节zi及四声

1、老师边写边讲:zi占中上格,四声也占中上格,i要把点改成四声调。

2、学生书写练习,边写边读。

3、全体书写。

(二)写指导整体认读音节ci及四声

1、老师边写边讲:ci占中上格。四声也占中上格。

2、学生书写练习,边写边读。

3、全体书写。

(三)写指导整体认读音节si及四声

1、老师边写边讲:si占中上格。四声也占中上格。

2、学生书写练习,边写边读。

3、全体书写。

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